1月19日，政府的教育评估机构——教育评估办公室(Education Review Office，简称为ERO)发布的一份报告显示，只有四分之一的NCEA学生说他们去年应付了学业，年龄较大的学生不如年龄较小的学生积极。
报告还显示，五所学校里就有一所报告新冠疫情导致学生的出勤率低于预期。到第三学期，近一半的学校报告了对出勤率的持续担忧。这在decile低分学校尤为普遍。
报告称：“封锁可能加剧了现有的不平等。”
同时，学生的焦虑情绪也是导致低出勤率的原因之一。
学校担忧学生的学习情况
ERO首席执行官兼首席评估官Nicholas Pole说，80%的decile低分学校告诉该机构，他们很担心学生的成绩。
这些学校中只有三分之一表示，他们相信自己的学生会赶上来。一些老师估计，对于学习停滞不前或退步的学生来说，他们相当于少学了一个学期。
但是，在家学习的全部影响要等到今年学生们接受测试后才能清楚。
Pole说：“重要的是要认识到，去年学生和孩子们在服务机构、学校和教室里的情况与往年不同。”
“他们的学习和健康都受到了影响。重要的是，教师要了解他们的学习者，并有良好的计划来支持他们，还要保持与家庭的联系。”
Pole敦促学校为落后的学生建立有针对性的支持系统。
他说，家长们也需要关注向新学年的过渡，因为疫情可能“特别具有挑战性”。
报告发现，奥克兰的学生还受到了第二次三级封锁的影响，奥克兰的教师和校长对学生的学习情况也不太乐观。
不过，封锁的一个亮点是使用技术来辅助学习。Pole说，这也要归功于技术背后“很棒的教学”。但是他说，需要制定相应的策略，以确保那些无法获得技术的人的需求得到满足。
学校和家庭、社区加强联系
报告发现，大多数学校还采取了一些策略，努力在封锁后提高学生的幸福感，包括增加对咨询服务的资助，提供辅导项目，安抚焦虑的学生。
大多数家庭也报告说，他们觉得在封锁期间从学校处获得了足够的支持。
“我们也看到学校和服务机构做了更多事情，以在2020年对社区予以支持。而且，老师和家庭的联系得到了加强，家庭在参与教学方面有了很大的提高。”Pole说。
毛利学生面临的挑战更大
研究还发现，kurakaupapa(毛利中等学校)部门“成功地联合了社区”，有效地应对了新冠大流行，“不光是针对学生。”
但是，对于其他毛利学生来说，报告发现，他们更可能“在封锁期间和之后面临重大挑战”，因为“他们更有可能是在decile低分学校上学，他们报告说在新冠大流行期间面临的挑战比decile中等或高分学校的学生更大”。
Pole说，如果再次发生封锁，支持应集中在decile低分学校。
“这不仅仅是学校自己的问题，这是关乎我们所有人围绕这些社区团结在一起的整个系统。”
校长谈调查结果
Rowandale小学校长KarlVasau19日早上在接受TVNZ1的Breakfast节目采访时表示，他对这份报告的发现并不感到惊讶。
Vasau说：“报告中提到的差距是真实存在的，并没有消失。
但现在不同的是，它“曝光”了。
“不是光人们在谈论它，它体现在了一份报告中。我想知道谁会负责这份报告，并采取一些行动。”
报告的数据是通过访谈、调查和小组讨论收集的。
| 相关评论 |