马云近来又语出惊人：如果我们继续以前的教学方法
　　对我们的孩子进行
　　记、背、算这些东西
　　不让孩子去体验
　　不让他们去尝试琴棋书画
　　我可以保证三十年后
　　孩子们找不到工作
　　因为他没有办法竞争过机器时代
　　近日新闻称，韩国政府为了阻止行业机器人快速替代人类，将对机器人劳动力开始课税。但是我们知道，无论怎样，历史的巨轮终将滚滚前行，碾压所有牵绊。
　　如何免遭碾压?
　　李开复、马云的建议是增强创新能力和艺术修养，由于生物特性和文化渊源，AI对艺术和美的感受难以超越人类;埃隆·马斯克一向激进，正研究把超级神经传导芯片植入人体，他的路子是“成为AI才能打败AI”。
　　如果你有个在上学的孩子，上面说到的危机并不遥远，甚至就在眼前，就在当下他接受什么样的教育——依靠背诵、做题得来的概念和知识，还是能够分析、创造、持续学习的热情和能力。
　　高下立判不是吗?
　　来新西兰这几年，不能说对这里的教育非常了解，但是从同胞们乐于分享的点点滴滴中，可以看到新西兰对创造和学习能力的培养打动了很多家长。
　　6岁小朋友的第一篇“论文”
　　新西兰几乎所有小学都有自己的图书馆。从零年级开始，每周有一天是“图书馆日”，孩子归还上周的书并借阅新的书。大量的课外读物不仅丰富视野，也自小懂得如何查找资料进行学习。
　　二年级开始最基础的“论文”写作。图2是一名6岁小朋友的作业，关于三角龙的研究报告。
　　有手绘封面、封底总结，内容包括：概述、外观特点、饮食、喜好、如何自我保护和其它有趣的事等。
　　报告图文并茂，可以看出孩子查了不少资料。比如三角龙吃素，但白堊纪的植物和现在很不一样，他推测并画出几种蕨类植物作为三角龙的主餐。
　　投入地学习并感到骄傲
　　一个妈妈给我看了她10岁女儿的作文，以“假如我进入”为题。女孩展开想像，写了一篇2000多字的魔幻小说——假如我进入妈妈的大脑。文章也许带有爱丽丝漫游奇境的影子，但不乏原创。她写道，妈妈时而威严时而亲和，为了更了解妈妈，她喝下小精灵称很危险的药水进入妈妈的大脑，最后理解了爱和责任。
　　这位妈妈说，女儿两年前从广州来到奥克兰，现在已经完全适应而且很喜欢上学。比如写上面的作文时，她写得很投入很顺畅，完成后连封面作者在内打印整整齐齐，感到“非常骄傲”。
　　孩子能为投入地学习感到骄傲，这大概是对教育的最佳反馈了。
　　背范文是一种作弊
　　新西兰的教育体系，不鼓励建立“可衡量的标准”。因为人们为了“达标”，容易导致舞弊，从而背离教育的意义。从这一点出发，背诵范文这种稀松平常的事，在新西兰成了不能容忍的大丑闻。
　　前不久，奥克兰教育资格认证官网NZQA被人指出，有两篇“模范作文”出自虽然不同作者和年份，但内容几乎是一毛一样。因为前者作为优秀范文被掛在网上，后者觉得不错背诵默写下来。。。
　　这件事让振动了全国教育界。奥克兰理工大学高级讲师Peter Gilderdal言辞尖锐：“背诵全文”跟赛前打“兴奋剂”一样都是“虚假的成就”，不同的是，学生们不用作尿检。
　　NZQA表示将对发布“范文”事宜重新进行评估。为了防止学生背范文，今后有可能会取消公布范文。
　　学会提问比对错重要
　　新西兰很多考核没有标准答案，而是评判学生的思考能力。
　　一位爸爸说，她读中学的女儿时常要做“宏大”的选题。比如人文课上制作以《思考我们的时代》为题的研究报告。研究对象可以选择渔场、矿物燃料和棕櫚油三者之一，然后分组进行数据材料的搜集、分析和整理。
　　这样的问题，相信成年人也不知道如何著手。
　　老师教学生把问题分为三类，分别比喻起名叫爸爸问题(Daddy Question)，妈妈问题(Mammy Question)和孩子问题(Baby Question)。
　　爸爸问题是指那些比较宏观、难以回答的问题，比如，“地球的可持续性究竟怎样?”妈妈问题是通过一定的努力就可以找答案的问题，比如，“矿物质燃料对我们的生活有哪些影响”?
　　Baby问题是那种比较简单，比如，“棕櫚油能喝吗?”可以用yes或no回答。
　　分类之后，孩子们学会把爸爸问题，转化为多个妈妈问题和Baby问题，从而理出思路，呈现自己对问题的思考和看法。
　　加拿大西门菲莎大学人文学系终身教授书玉在题为《8000中国学生被美国大学开除，留学最大挑战在哪里?》的博文上说，中国的留学生，绝大多数都能通过英语水平考试，但是应付国外的学业有很大困难;在文科课上尤其沉默寡言，很少能拿到高分。
　　究其原因
　　一是，很多学生是在中国式的填鸭式和考试型英语学习的环境下学习的“速成英语”，他们的英语成绩跟实际应用中的英语水平往往有很大的差距。
　　(下转A5版)